凝聚教育智慧，践行育人使命——九年级语文教研组共筑学生成长路——青岛市城阳第十五中学

在语文教学中，作文是语文学科的半壁江山，这是学生们最为头疼的地方。四位老师们认真研究新课程标准，将多年的教学经验融入平时的教研教学活动中。针对语文教学中的作文教学，她们认真研究中考作文评价标准，精心研究各地中考作文题目，有针对性地对个别学生进行序列化作文指导，分类指导，以小见大，逐层推进。其中学生只要有进步，她们会放大孩子们的优点，进行表扬鼓励。还不定时地举行作文比赛，促进学生书写规范的同时，尤其对学生作文成绩的提高也起到了很好的促进作用。

阅读教学与作文教学密不可分。面对阅读教学中学生不愿动脑的难题，老师们就调动学生的积极性，从学生读写的最基础出发，引导学生从不读到大声读，从读内容到读出语气语调，进而把握文章脉络和情感。老师们尊重学生的阅读体验，鼓励学生敢说，敢写，逐步提高阅读兴趣。当堂练习中，老师们会拿起红笔巡视孩子们的答题情况，有针对性地对最先答完的同学进行批阅，让学生回答解决问题的思路，再对其存在的问题进行有效指导，查漏补缺，提高阅读水平和能力。

老师们高度重视阅读和写作的同时，不忘基础知识是学生提高语文素养的基石。她们会在学生经常踩雷的地方放上“指示牌”，经常举一反三进行巩固练习，确保基础知识能顺利通关，且牢牢掌握，形成能力。

教离不开研，每周的大集备如期进行；办公室时时的小交流，随处可见。每天，老师们从早读到课前三分钟再到课堂教学重点，都有集备到位。研究新课程标准，研究教材，研究学情，研究方法，研究每一次的检测情况，研究教学策略，都是扎实有效的教学中呈现。

“亲其师，信其道；尊其师，奉其道；敬其师，效其行”，这句古训道出了师生关系的真谛。学生唯有在内心深处亲近、尊敬自己的老师，才会真正相信、深入学习老师所传授的知识与道理。那么，在九年级这个关键的学习阶段，语文教研组的老师们是如何与一群即将面临中考的学生们和谐相处的呢？

她们认为，教育并非简单的知识传授，而是一门艺术，需要严慈相济，掌握那个恰到好处的“度”。这四位老师，在日复一日的教学中，始终关注学生的兴趣爱好，努力与学生建立共同语言，从而取得与学生的心灵共鸣和深厚信任。

每当学生犯错误时，她们会及时指正，但也会保持足够的耐心和宽容。有时候，调皮的学生会让老师们感到生气，但每当听到学生那句真挚的“老师，下次不会了。”，她们心中的怒火便烟消云散，更多的是理解。